00:00:00: [Stimme moduliert] Vorsicht, der Genuss dieses Podcasts kann zu vermehrten Bibliotheksbesuchung führen. [moduliert]

00:00:07: [Intro-Musik] Christina: Hallo und herzlich willkommen zurück zum Vorwort, dem Podcast der Stadtbibliothek

00:00:25: Innsbruck. Ich bin die Christina und die Pia ist zu diesem Zeitpunkt, oder dem Zeitpunkt dieser

00:00:32: Aufnahme bei einer wichtigen Fortbildung, nämlich zu den Neuerscheinungen, die rund um den Oktober

00:00:38: herauskommen für die im Oktober anstehende Frankfurter Buchmesse. In der letzten Folge haben

00:00:45: die Pia und ich unsere Sprachgeschichte mit euch geteilt und euch erzählt, warum wir beide

00:00:49: Englisch sprechen und dem ein oder anderen oder der ein oder der anderen hoffentlich ein paar

00:00:56: Inspirationen mitgegeben, wie man den Start in eine andere Sprache findet. In der heutigen Folge

00:01:03: wird es einmal mehr um das Thema Mehrsprachigkeit gehen, diesmal jedoch nicht nur aus persönlicher

00:01:10: Sicht, sondern aus kulturhistorischer und vor allen Dingen bibliothekspädagogischer Sicht. Wie

00:01:17: bereits angekündigt habe ich mir dafür extra Hilfe geholt, nämlich einer Expertin. Heute ist

00:01:23: unsere liebe Kollegin die Veronika bei uns. Veronika, herzlich willkommen im Podcast. - Veronika: Ja,

00:01:29: hallo. - Christina: Möchtest du dich unseren Zuhörer*innen vorstellen, wie vielleicht einmal sagen, was

00:01:35: deine Rolle bei uns im Haus ist? - Veronika: Ja, ich bin Bibliothekarin hier im Haus mit dem Schwerpunkt

00:01:42: Zielgruppenarbeit. Das ist für uns so ein ganz geläufiges Wort. Ich sage vielleicht ganz kurz,

00:01:47: was wir darunter verstehen. In der Bibliothek bieten wir ja nicht nur Medien zum Verleih an,

00:01:54: wir bieten auch alle möglichen Veranstaltungen und Angebote zum Mitmachen, zum Dabei sein,

00:02:02: zum Zuhören, zum Diskutieren, zum Lernen, zum Philosophieren für unser Publikum an,

00:02:08: zum Dabei sein für verschiedene Zielgruppen. Das sind einerseits Kinder und Jugendliche,

00:02:14: das sind aber auch Erwachsene, Menschen mit spezifischen Bedürfnissen, wie zum Beispiel Menschen

00:02:19: mit Deutsch als Zweitsprache, Senioren und Seniorinnen. Aber im Grunde gehört jeder und

00:02:26: jede zu irgendeiner unserer Zielgruppen. Und wir entwickeln da spezifische Angebote auf

00:02:32: verschiedenen Ebenen. Das ist eigentlich meine hauptsächliche Aufgabe hier im Haus. - Christina: Genau, und du machst

00:02:40: all diese schönen Sachen, zum Beispiel hat es, natürlich mit Hilfe von anderen Kolleg*innen,

00:02:47: die das auch fleißig organisiert haben, - den Viktor kennt ihr schon, der war ja schon bei uns im Podcast

00:02:53: auch - das "Sprachcafé" zum Beispiel gegeben. - Veronika: Ja, das ist eine Sache, die wir begonnen haben in

00:03:02: unserem Zielgruppen-Team vor, ich glaube, ja vor drei Jahren, der sogenannte Sprach-Aperitivo,

00:03:10: wo wir einmal im Jahr, immer im Herbst, im September dazu einladen, mit zu plaudern in einer

00:03:19: Sprache, die jedes Mal eine andere ist. Wir hatten bereits Italienisch zu Gast. Wir hatten letztes

00:03:26: Jahr eine englische Tea-Time und wir hatten jetzt diese Woche Eric Ginestet bei uns zu Gast,

00:03:36: der auf Französisch uns ganz genau erklärt hat, welchen Wein zu welchem Käse man trinken [Christina lacht leise]

00:03:45: sollte. Und das sind immer sehr nette Veranstaltungen, wo es einfach darum geht, die Scheu zu verlieren,

00:03:52: in einer anderen Sprache zu sprechen, sich einfach spielerisch darauf einzulassen. Und das wird

00:03:58: immer auch sehr gut angenommen. - Christina: Ja, für alle, die noch nicht dabei waren, es ist wirklich

00:04:03: eine ganz besondere Veranstaltung, die auch auf der Fläche stattfindet bei unserem Lesecafé. Es

00:04:10: gibt immer was Gutes zum Essen, zum Probieren, zum Verköstigen, weil Sprache geht ja auch durch

00:04:15: den Magen oder so ähnlich. - Vero: [amüsiert] Genau. - Und es ist eine herrliche Stimmung. Also haltet Ausschau nach dem nächsten

00:04:21: Sprach-Apero und das lohnt sich total. Es ist eine ganze gemütliche Angelegenheit, ja, jedes Mal so

00:04:30: bezaubernd, auch wenn wir im Dienst sind. Wir mögen diese Tage sehr, sehr gerne. Veronika,

00:04:35: du hast ja eine besondere Beziehung zur französischen Sprache. Ist das richtig? - Veronika: Ja, auch. Ich bin selber

00:04:44: in einer binationalen Familie aufgewachsen. Meine Mutter ist Belgerin und mein Vater war Österreicher.

00:04:54: Wir sind hier in Österreich, in Innsbruck aufgewachsen. Aber wir waren natürlich auch ganz oft in

00:05:00: Belgien bei meiner Großmutter und dort wurden immer mehrere Sprachen gesprochen. Einerseits

00:05:07: natürlich Flämisch. Flämisch ist die belgische Variante des Niederländischen und andererseits

00:05:13: auch Französisch und natürlich auch Deutsch. Meistens ist es ja so, dass niederländisch-sprachige

00:05:19: Menschen Deutsch sehr gut verstehen. Umgekehrt ist es nicht ganz so. Das hat was

00:05:23: mit dieser Lautverschiebung zu tun. Da könnten jetzt Sprachwissenschafter*innen,

00:05:27: könnten uns das jetzt ganz genau erklären, warum das so ist. Und diese Vielfalt der Sprachen,

00:05:32: das war eigentlich für uns Kinder, also mich und meine Schwestern, immer schon Normalität.

00:05:39: Auch die Situation, dass man am Esstisch sitzt mit der Verwandtschaft und nicht alles versteht.

00:05:44: Also meine Mutter und meine Tanten, die haben dann Niederländisch gesprochen am Tisch, das

00:05:50: haben wir so halb verstanden. Und immer, wenn es dann um etwas gehen sollte, was wir Kinder nicht

00:05:56: verstehen sollten, was nur für Erwachsene war, sind sie ganz plötzlich ins Französische

00:06:01: gewechselt. Das konnten wir damals als Kinder noch nicht. - Christina: Aha! -  Und immer, wenn er plötzlich Französisch

00:06:06: gesprochen wurde, dann wussten wir, okay, jetzt geht es um irgendwas ganz, ganz spannendes, [Christina lacht]

00:06:11: ganz was Interessantes, was wir nicht wissen dürfen. Und im Laufe der Zeit hat man doch das eine

00:06:17: oder andere verstanden. Aber diese Situation mehrerer Sprachen, die Situation einen Teil zu verstehen,

00:06:27: einen Teil nicht zu verstehen, das ist mir von Kindheit aus schon sehr vertraut. Ja. - Christina: Und ich

00:06:33: bin mir, ich kann mir vorstellen, dass das auch ein sehr nützliches Wissen ist, auch für deine Arbeit,

00:06:39: auch was die Arbeit an der Sprache und an den Sprachen betrifft. Die Pia und ich haben uns ja

00:06:47: letzte Folge darüber ausgetauscht, wie das ist eine Zweitsprache, wir haben es genannt,

00:06:51: zu "adoptieren". Und aus der sehr privilegierten Position heraus, das über den Bildungsweg

00:06:56: freiwillig zu machen in dem Land, wo wir eigentlich unsere Erstsprache sprechen,

00:07:03: wo unsere Erstsprache die Amtssprache ist und wo wir eigentlich eher suchen müssen,

00:07:10: um unsere "adoptierte Zweitsprache", also Englisch um uns zu haben, so ein bisschen. Deswegen,

00:07:16: was du gerade schilderst, ist ja dann eine ganz andere Situation. Wir haben ja sehr viele

00:07:21: Menschen, die in Österreich auch leben, die das nicht unbedingt freiwillig haben,

00:07:27: dass sie in diese Zweitsprache Deutsch eintauchen. Ja. - Veronika: Ja. Also ich glaube, generell mehrsprachig

00:07:38: aufzuwachsen oder im Laufe seines Lebens mit mehreren Sprachen zu leben, fördert auch

00:07:47: das Sprachbewusstsein ganz stark. Und ich glaube, man sieht das auch, wenn man jetzt die aktuelle

00:07:54: deutschsprachige Literatur nimmt, dann gibt es da ganz viele Autoren und Autorinnen, die Deutsch

00:08:01: als Zweitsprache haben und aber hervorragend auf Deutsch schreiben. Also wenn man jetzt zum Beispiel

00:08:08: den heurigen Bachmannpreisträger nimmt, Tijan Sila, übrigens ganz große Leseempfehlung.

00:08:15: Tijan Sila ist in Bosnien aufgewachsen und dann mit der Familie auch als Folge des

00:08:22: Bosnienkrieges nach Deutschland ausgewandert in seinen Jugendjahren und schreibt jetzt auf

00:08:30: Deutsch und im deutschen Sprachraum gibt es ja ganz viele Kulturschaffende, die Deutsch sich erst

00:08:37: sekundär, also als Zweitsprache angeeignet haben und jetzt sehr produktiv mit dieser Sprache umgehen.

00:08:45: Also Mehrsprachigkeit kann auch ein Kick sein quasi in die Kreativität und in einen sehr

00:08:54: bewussten, sehr reflektierten Umgang mit Sprache. - Christina: Du hast gesagt, es stärkt das Sprachverständnis und

00:09:02: ich finde, es stärkt auch die Empathie, weil Kommunikation verläuft ja auch nicht nur auf

00:09:09: sprachlicher Ebene natürlich und gerade wenn man in die Situation kommt, wo man sich vielleicht

00:09:14: sprachlich nicht versteht, lernt man umso besser andere Kommunikationsmodelle kennen.

00:09:20: Veronika: Absolut, ja und ich würde auch nur dazu sagen, jede Sprache hat ja auch eine andere, bringt eine

00:09:31: andere Kultur der Kommunikation mit sich. Man drückt sich anders aus. Es sind nicht nur andere

00:09:38: Wörter und eine andere Grammatik, es ist eine andere Art des sprachlichen Verhaltens. Also zum

00:09:46: Beispiel hat meine Mutter immer wieder erzählt, wie sie nach Österreich kam in den 60ern nach

00:09:52: Tirol in ein damals noch sehr traditionell geprägtes Tirol. Sie war wirklich eine Exotin quasi

00:09:58: als Ausländerin hier - war sie verwundert, wie wenig man eigentlich mit Kindern spricht. Also

00:10:05: wie sie war einen viel sprachlicheren Ausdruck, ein viel stärkeres Sprechen miteinander, ein

00:10:16: Einbetten in zärtliche Worte. Also wir wurden als Kinder wirklich eingepackt in ganz viel

00:10:25: sprachliche Liebkosung. Ich will jetzt mit sagen, dass man in Tirol nicht zärtlich mit Kindern ist!

00:10:32: Aber, es ist eine andere Art. Zum Beispiel im Flämischen gibt es diese sehr zärtlichen Verkleinerungsformen

00:10:40: von Namen. Also jeder Name wird irgendwie abgewandelt. Man ist nicht "Veronika", man ist

00:10:49: "Veronika-ke", oder "Veronique-kske" und so ist jeder wird so mit Zärtlichkeit benannt. Und das hat

00:11:00: ein ganz anderen Stellenwert. Und für sie war dieser eher rauer Ton bei uns, der ja auch eine

00:11:06: gewisse Ästhetik hat, das würde ich gar nicht absprechen, aber dieser eher raue Ton war für

00:11:13: sie sehr befremdlich am Anfang. Und so bringt jede Sprache, bringt ihre Kultur mit, des Miteinanders,

00:11:19: und da gibt es dieses wunderschöne Zitat von Walter Benjamin: "Jede Sprache teilt sich selbst mit."

00:11:27: Also jede Sprache ist nicht nur ein Medium, etwas zu transportieren, sondern jede Sprache hat auch

00:11:33: ihre eigene Botschaft, ihren eigenen Inhalt. Und ich glaube, egal ob man in einer Sprache

00:11:42: aufwächst, mehrsprachig aufwächst oder Sprache sich sekundär dann noch einmal aneignet,

00:11:47: einfach sich darauf einzulassen auf eine andere Sprache, birgt schon das Potenzial,

00:11:55: dass man die eigene Weltsicht ein bisschen vergrößert. Und deshalb ist es das Wert auf jeden Fall,

00:12:02: auch sich mit Sprachen auseinanderzusetzen. - Christna: Findest du das Sprache was mit Identität zu tun hat?

00:12:09: Veronika: Unbedingt. Unbedingt. Also es beginnt schon bei der Stimme. Man moduliert ja auch die Stimme anders,

00:12:18: wenn man es in einer anderen Sprache spricht. Sprache kommt ja auch, wenn man es mal ganz basal

00:12:26: sehen, aus dem Körper über unseren Stimmapparat. Sprache hat ganz viel damit zu tun, wer wir sind,

00:12:34: als wer wir auch gesehen werden wollen und was uns ausmacht. Und sehr viele Menschen, die migriert

00:12:43: sind und jetzt in einem anderen Ort, in einer anderen Sprache leben, beschreiben dann auch so diesen

00:12:48: Zeitpunkt, wenn sie beginnen, nach vielen Jahren in einer anderen Sprache, in einer neuen, erworbenen

00:12:55: Sprache zu träumen. Das ist dann auch oft so - zeigt dann so das tiefere Eintauchen in eine Sprache.

00:13:05: Und ein sehr schönes Beispiel, auch literarisch, wenn man sich das anschauen will, was Sprache mit

00:13:11: Identität zu tun hat, zum Beispiel Elias Canetti, der ja also ganz wichtiger, großer Autor des

00:13:20: 20. Jahrhundert, der auf Deutsch geschrieben hat, der mit vier Sprachen aufgewachsen ist. Er ist ja in

00:13:28: Rustchuk [red. Anm.: heute Ruse] geboren. Das ist im heutigen Bulgarien in einer jüdischen Familie, einer sephardisch-jüdischen

00:13:39: Familie. Das heißt, die haben zu Hause Ladino gesprochen, die Sprache der sephardischen Juden

00:13:45: und Jüdinnen, waren dann aber auch von Bulgarisch umgeben, natürlich in der Umgebung, auch von

00:13:52: Türkisch, weil es noch durch das Osmanische Reich so geprägt war. Das war ja auch die Region,

00:13:57: war Teil des Osmanischen Reiches auch lange Zeit. Und seine Eltern haben aber miteinander nur

00:14:04: als Paar Deutsch gesprochen, ganz exklusiv. Die Kinder sollten es nicht verstehen. Und er hat dann

00:14:12: erst, wie sein Vater verstorben ist, von seiner Mutter Deutsch gelernt oder auf Deutsch geschrieben.

00:14:17: Und er hat dann aber später noch gesagt, dass zum Beispiel sein bulgarisches Kindermädchen,

00:14:25: hat ihm auf Bulgarisch Märchen erzählt. Und er hat dann später im Leben gesagt, er könnte jetzt

00:14:30: keinen Satz mehr

00:14:32: auf Bulgarisch sagen. Er würde die Sprache nicht mehr so herbringen, aber dieser Klang,

00:14:37: der Bulgarischen Märchen, die ihm sein Kindermädchen erzählt hat, dieser Klang, den hört er immer noch und

00:14:47: der beeinflusst auch sein literarisches Werk auf Deutsch. Also so lassen sich Sprachen auch nicht

00:14:55: wirklich so trennen. Jede Sprache, die in unser Leben tritt, beeinflusst auch unser Sprachgefühl,

00:15:03: unser Gefühl für Rhythmus, für Klangfarbe, für Sprachmelodie. Und ja, in der Literatur kann

00:15:11: man das sehr gut nachvollziehen. Aber es ist auch für uns alle, auch für die, die nicht schreiben,

00:15:17: etwas, was sehr wichtig ist in unserem Leben und dem wir auch mehr Aufmerksamkeit schenken sollten.

00:15:23: Christina: Mhm. Und vor allen Dingen auch die positive Aufmerksamkeit, die das eigentlich verdient. Im Vorgespräch oder

00:15:31: im Vorfeld unserer Aufnahme haben wir uns ja über ein paar Themen schon ausgetauscht und da hast

00:15:39: du auch gesagt, dass es kulturhistorisch eigentlich die Normalität war, mehrsprachig zu sein. Du hast

00:15:47: jetzt schon mehrere Beispiele genannt, also von -  wie viele Menschen, in dem Fall Literaten, du selber

00:15:56: eben auch mehrsprachig, also ganz selbstverständlich mehrsprachig aufgewachsen sind. Kannst du uns

00:16:02: da aus diesem kulturhistorischen Aspekt noch was sagen, weil heute hat man ja das Gefühl manchmal

00:16:08: im öffentlichen Diskurs, als wäre die Mehrsprachigkeit was Neues und eventuell sogar was Schlechtes,

00:16:16: was wir und ich glaube, dass du mir dazustimmen wirst, ja überhaupt nicht so sehen. Oder? - Veronika: Mhm, ja. - Und vielleicht

00:16:24: kannst du da was dazu sagen ... Veronika: Ja, also wenn man sich die Geschichte Europas jetzt genauer anschaut,

00:16:30: das Denken, das ein Staat eine Sprache hat, das ist ja eigentlich erst mit der Entstehung der

00:16:42: modernen Nationalstaaten, vor allem im 18. und 19. Jahrhundert entstanden. Wenn wir jetzt zum

00:16:49: Beispiel Frankreich als Beispiel nehmen. In Frankreich gab es viele Sprachen, viele regionale

00:16:56: Sprachen, Okzitanisch, Bretonisch, an der Grenze im Grenzraum zu den Niederlanden,

00:17:04: Flämisch, im Grenzraum zu Spanien, Katalanisch. Also da gab es viele Sprachen und es war auch

00:17:14: einfach dann irgendwann der politische Wille eine nationale einheitliche Sprache zu haben.

00:17:20: Und diese kleinen Sprachen, die regionalen Sprachen, die Minderheitensprachen,

00:17:25: wurden ja auch in einem, im weitesten Sinn, gewalttätigen Prozess eigentlich, ja, es wurde ihnen

00:17:34: einfach kein Platz mehr geboten. Und teilweise wurden solche Sprachen dann auch verboten in

00:17:40: dieser Entstehung der modernen Nationalstaaten. Und es gab einfach viele Regionen, die über die

00:17:47: Geschichte hinweg immer zweisprachig waren, wenn man zum Beispiel das Elsass nimmt, wo ja

00:17:52: Deutsch und Französisch immer präsent waren, aber auch wenn man Osteuropa nimmt,

00:17:58: wo viele Regionen mehrere Sprachen hatten. Und es natürlich auch immer politische Fragen waren

00:18:03: und auch das Ergebnis von kriegerischen Auseinandersetzungen war, welche Sprache sich wo durchsetzt.

00:18:10: Auch in Österreich haben wir ja Minderheitensprachen wie Kroatisch und Slowenisch und

00:18:17: denke mir moderne Demokratien heute zeichnen, kann man ja immer auch danach beurteilen,

00:18:24: wie gehen sie mit ihren Minderheitensprachen um. - Christina: Mhm. -  Es ist ja auch so ein Gradmesser für den Umgang

00:18:32: mit Vielfalt, wie viel Verschiedeneheit darf denn sein, darf denn auch normal sein? Und gerade in

00:18:40: Europa waren ja auch immer viele Leute insofern zweisprachig, zum Beispiel Latein war lange

00:18:47: Zeit die [betont] Sprache nicht nur der Religion, sondern auch der Wissenschaft. Bis ins 18. Jahrhundert wurde an

00:18:54: den Universitäten Latein als Sprache einfach auch gesprochen, später dann Französisch als Sprache

00:19:00: des Adels oder der Diplomatie, dann natürlich auch die Juden und Jüdinnen, die ja meistens auch eine

00:19:07: zweite Sprache, sei es Jiddisch, sei es Ladino mitgebracht haben und gepflegt haben. Also viel,

00:19:15: viel mehr Menschen waren mehrsprachig als wir das heute so glauben, dass früher alles so einheitlich

00:19:23: gewesen wäre. - Christina: Und unseren Zuhörerinnen ist vielleicht auch bereits aufgefallen, dass wir im

00:19:30: Podcast vor allem die Begriffe "Erst- und Zweitsprache" nutzen. Man nennt es ja aber doch noch

00:19:38: auch anders, gerade im Alltag. Wie stehst denn du zu den Begriffen "Fremdsprache" und "Muttersprache"?

00:19:45: Beziehungsweise: Warum entscheiden wir uns in Bibliothekskontext dafür, diese anderen Begriffe zu verwenden?

00:19:56: Ja, "Fremdsprache" ist natürlich mit diesem Wort "fremd" irgendwie behaftet mit so einer Bewertung,

00:20:06: mit die wir nicht so gerne verwenden. Deshalb sprechen wir eher von "Zweitsprache". Das Wort

00:20:14: "Muttersprache", ich finde, das gibt es viele verschiedene Ebenen. Einerseits hat es natürlich

00:20:22: auch was Schönes, die allermeisten von uns lernen ihre erste Sprache doch in der Kommunikation auch

00:20:31: mit ihrer Mutter oder mit jener Person, die diese Mutterrolle, ob das dann eine Frau oder ein Mann

00:20:39: ist, diese Mutterrolle auch einnimmt. Es zeigt auch, dass Sprache ja eingebettet ist in einer

00:20:48: soziale Beziehung, in dem Fall die erste, wichtigste kindliche Beziehung. Aber natürlich ist das Wort

00:20:56: "Muttersprache" auch irgendwo ideologisch aufgeladen, genauso wie das Wort "Heimat" ideologisch aufgeladen

00:21:05: ist. Ich glaube nicht, dass wir jetzt irgendwelche Wörter aus unserem Wortschatz komplett verbannen

00:21:13: müssen. Es geht darum, wie bewusst wie sie verwenden. - Christina: Es geht um achtsames Verwenden der Wörter. - Veronika: Genau. - Christina: Also

00:21:20: wir schließen die jetzt nicht unbedingt aus unserem Sprachgebrauch aus. Uns geht es darum,

00:21:26: achtsam mit all unseren Mitmenschen umzugehen. Und ich stimme dir da in allen zu, außer vielleicht

00:21:32: im Begriff "Muttersprache", weil für mich ist die, aber da hast du ja auch schon was dazu gesagt,

00:21:38: dass "Mutter" als Wort ideologisch aufgeladen ist, unabhängig von "Sprache". Aber ich glaube,

00:21:45: das wäre noch einmal ein eigener Podcast. - Veronika: Da könnten wir sehr viel darüber reden. Also das Thema

00:21:51: Mutter ist natürlich generell emotional, ideologisch, gesellschaftlich auch natürlich was Gender

00:22:01: betrifft unglaublich mit Bedeutungen aufgeladen. Aber das zeigt ja auch wieder das Interessante an

00:22:06: Sprache. Kein Wort steht für sich alleine, sondern bringt immer ganz viel Kontext mit sich. - Christina: Du hast

00:22:15: vorhin von einem, wie ich finde, plädiert für einen wertschätzenden Umgang mit verschiedenen

00:22:22: Sprachen, seien es die, ich nenn es jetzt mal grob "Amtsprachen" oder die "Hauptsprachen" in

00:22:28: einem Land oder die Minderheitensprachen. Und das ist auch etwas, das du in der Programmengestaltung

00:22:36: darzustellen versuchst. Und das erste woran ich da denke, ist das Bilderbuchkino. Das hat nämlich

00:22:43: eine Besonderheit. Welche ist das denn? - Veronika: Wir haben immer wieder für Kinder im Vorschulalter mit ihren

00:22:52: begleitenden Erwachsenen Veranstaltungen, die nennen sich dann Vorlesezeit oder Familienmatinee,

00:23:00: häufig mit einem Bilderbuchkino. Und die machen wir, nicht immer, aber doch in regelmäßigen

00:23:08: Abständen in mehreren Sprachen, zweisprachig, um auch die Situation zu schaffen, dass auf der Bühne

00:23:16: eine zweite Sprache gesprochen wird. Und das schafft noch einmal eine andere Ebene, also zu sehen,

00:23:27: auch für Menschen, die nicht Deutsch als Erstsprache haben. "Meine Sprache wird hier nicht nur akzeptiert",

00:23:36: irgendwie, oder respektiert, "sie wird auch auf die Bühne geholt." Das schafft noch einmal ein zusätzliches

00:23:44: Stück Wertschätzung für eine Sprache. Gleichzeitig gestalten wir das dann immer so, dass es in jeder,

00:23:51: auch für diejenigen, die diese Sprache dann nicht sprechen, auf Deutsch gut alles nachvollziehbar ist

00:23:58: und auch wenn man jetzt die andere Sprache nicht beherrscht, man alles versteht. Man ist dann aber

00:24:05: in der Situation, dass man nicht jeden einzelnen Satz, der auf der Bühne gesprochen wird, versteht.

00:24:09: Und diese Situation des Nichtverstehens einzelner Teile ist auch ganz wichtig im Hinblick auf das

00:24:20: Sprachbewusstsein. Wenn ich selber mal mich dieser Situation ausgesetzt habe, ich verstehe

00:24:26: irgendwas nicht, wie man es ja auch oft auf Reisen hat. Man ist umgeben vielleicht von Leuten und

00:24:32: man versteht einfach kein Wort. Das ist ja auch eine Situation der Unsicherheit. Aber sich dem

00:24:38: auszusetzen finde ich ganz wichtig. Weil es dann wieder eben, wie du vorhin auch erwähnt hast,

00:24:45: die Empathie stärkt, wie es anderen ergeht, wenn sie hier sind und vieles nicht verstehen. Und wir

00:24:52: wollen damit auch, dass was unser Credo ist in unserem Zielgruppenarbeits-Team ist, wir wollen ein

00:24:59: sprachenfreundliches Umfeld schaffen. Zu zeigen: "Ihr, die ihr zu uns in die Bibliothek kommt, ihr seid mit

00:25:11: all euren Sprachen hier willkommen." - Christina: Und dazu haben wir neben den Lesezeiten für die Kinder auch andere

00:25:21: Angebote, zum Beispiel die "Lesezeit in einfachem Deutsch", die von einer lieben Kollegin organisiert

00:25:28: wird. Das ist ohne Anmeldung für jeden, der seine Deutschkenntnisse verbessern will. Man kann

00:25:34: einfach vorbeikommen ab dem Niveau A2 bis zu, also A2/B1 grob. Aber wenn man sich nicht sicher ist,

00:25:44: einfach vorbeischauen und das Ganze auf sich wirken lassen. Wir haben natürlich dann noch Medien

00:25:51: zu Deutscher als Zweitsprache im Haus und zwar von der Vorschule weg, wirklich über alle Altersgruppen

00:25:57: hinweg bis zu den Erwachsenen hin. Auch da kann man einfach vorbeikommen und sich von uns helfen

00:26:06: lassen oder beraten lassen oder einfach nur was ausleihen. Und natürlich stehen auch alle anderen

00:26:12: Angebote in der Stadtbibliothek zur Verfügung. Und wir haben, wenn man dann dann mal vielleicht in einer

00:26:18: Erstsprache lesen will, durchaus auch Erstsprachebücher da auf verschiedenen Sprachen, sei es - wir haben

00:26:25: jetzt gesprochen über Französisch, äh Französisch, Spanisch, Englisch sowieso, haben wir ja letzte

00:26:30: Woche schon geklärt, aber auch Arabisch, Türkisch und Russisch. - Veronika: Ja, was ich auch noch betonen möchte

00:26:40: ist, dass in unserem Team, wir machen ja sehr viel Beratung auch für die Leute, die zu uns in die

00:26:47: Bibliothek kommen und wir bemühen uns - wir können natürlich nicht alle Sprachen abdecken, aber wir

00:26:54: haben doch einige Kolleginnen und Kollegen im Team, die in verschiedenen Sprachen beraten können,

00:27:00: auf Englisch natürlich, auf Französisch, auf Spanisch, wir haben einen Kollegen, der Arabisch spricht.

00:27:06: Also wir bemühen uns auch da - Christina: Italienisch. - Veronika: Italienisch, haben wir auch eine Kollegin natürlich, die Italienisch

00:27:13: als Erstsprache hat. Also wir bemühen uns auf vielen Ebenen, den Leuten da entgegenzukommen und auch

00:27:20: zu zeigen, dass wir da offen sind und auch wenn jemand kommt, wo wir die Sprache, also wo wir jetzt

00:27:28: niemanden im Team haben, der das sprachlich abdecken kann. Ja, wir haben immer noch Wege gefunden,

00:27:36: auch Leute zu unterstützen, dass sie das finden, was sie bei uns suchen und bei uns brauchen,

00:27:43: auch wenn es sprachliche Barrieren gibt, dass man da versucht entgegenzukommen. - Christina: Und mit diesem

00:27:51: schönen Schlusswort, Veronika, ich möchte mich ganz herzlich bedanken für deine Zeit, für deine

00:27:57: Expertise und für dieses sehr angenehme und informative Gespräch. - Veronika: Danke schön. - Christina: Dann verabschieden

00:28:04: wir uns heute vom Vorwort. Ihr schaltet einfach das nächste Mal wieder ein. Es geht spannend weiter

00:28:10: im Oktober. Schreibt uns, teilt uns doch mal eure Erstsprache mit, sollte die nicht Deutsch sein.

00:28:17: Ihr könnt das machen auf post.stadtbibliothek@innsbruck.gv.at oder auch gerne auf Instagram oder auf

00:28:26: Facebook. Bis dahin, alles Gute! [Outro-Musik]

00:28:29: [Pia spricht] Das Vorwort ist eine Produktion der Stadtbibliothek

00:28:58: Innsbruck und Teil der Stadtstimmen, dem Audio-Kanal der Stadt Innsbruck. [Pia spricht]

00:29:03: